走近林羿，不可以避免出现地走进了纯碎的音乐全世界。由于林羿除了音乐，不仅就是音乐。每一个细胞无时无刻都是而在去思考音乐，包含吃饭时、睡觉…一位熟悉她同事们这么叙述的位海南土生土长的青年钢琴弹奏一家。
犹如再看影片般去欣赏古典音乐海南大学艺术学院副教授、海口市音乐一家协会一副主席林羿将给椰城人们送来这样的音乐体会。
6月2日的，林羿多媒体钢琴交了响叙事重奏音乐会《生命，生命之旅》将而在海南省和歌舞剧院举办。多媒体钢琴音乐会就是一种音乐展示的新形式，国外尚属前沿。多媒体音乐会将在现代技术方面元素和古典音乐各种有机地融合，后因其直接表达形式开生面而备受更年轻音乐粉丝们追崇。届时，林羿的钢琴弹奏将而在声、光、电、视频、不动漫等动态场景的色彩渲染下贯穿始终，给人们带来全新的音乐体验。
迷恋于对琴键的触摸感
或许林羿就就是为音乐而生的1974年的她出生于于海口一个书香之家，父亲就是海南国内知名的和教育专家，母亲就是一位音乐教师。小时候，正值德国俊美的钢琴王子克莱徳曼火遍国外之外，林羿心中的梦想着自己的手指也能像他那样而在琴键上奔驰。7岁林羿就去学习电子琴，再后来改学钢琴。学琴的这条路就是坚辛的但她从不我以为然，而就是迷恋于对琴键的触摸感，这样的奇妙的觉得令她彻底摆脱了学习琴过程中中不时袭来的极度自卑和孤独。由于专注于和沉迷，修学道路上，基本上顺风顺水。
1998年的是从武汉音乐学院钢琴系毕业后，林羿到海南大学时钢琴专业及学校教师。基础教学除了林羿就是海南音乐界活跃的钢琴弹奏一家，曾曾多次报名参加由海南省委各种宣传部主办的大型交响音乐会，出任钢琴主奏。2004年的8月，邓小平诞辰100周年大型文艺剧场演出而在北京广大人民大会堂举行，林羿和海口乐团弹奏了钢琴协奏这曲《走进新时代》黄河》的就是海口乐团首度比较完整地去弹奏钢琴协奏这曲。2002年的林羿钢琴重奏音乐会成功举行，得很到业界极高的直接评价她一位融基本技巧及被感染力为一身的学校教师；不仅具有独特极强的表演中力，除了着很独特的创新突破视界；一位对于音乐很真诚的青年弹奏一家…
和十指而在琴键上弛骋的飞扬的那气势相同，林羿面对自己来访者讲话绝不就是涛涛不绝如缕的而就是养成性地而在去思考，的每一人讲话，讲每一句话，好像都是想要直接表达出了另一个层面的喜欢的东西，这个层面叫什么，说不好，暂不称之为林羿的音乐全世界吧。
去追寻音乐艺术的这条路上的，林羿最害怕的丧失灵感。曾而在他的博客上写道：每次上的完一节美妙的音乐课，他也倍感安慰，现为而在尤其需灵感，怕上的了很多的课后灵感会枯竭…哦，上帝的旨意，给我就觉得，不仅就是手指除了我就头脑…时了王老师后，每一年仍能保持肯定量的的表演中，为为了基础教学上的能把重新布置给学生的曲子弹得更好，为为了能保持手指基本技巧上的的非常熟练，并而在反复练习过程中中获得新的氧气。
是从2004年的首度报名参加国内外音乐节后，每一年都是不定期出国和各个国家钢琴大师级人物们切磋切磋。曾跟我徳奥钢琴学派大师级人物AntuKemtTigranAlikhanov等学习交流，得很到很大的受到启发。自此，钢琴基础教学、弹奏、国内外沟通交流的三一种形式成为林羿音乐世界的主要原因其他内容，这个过程中中的，让手指而在琴键上跳跃，让思想而在旋律中飞舞，让灵感而在和学生们和大师的沟通交流中闪现…非常可以享受这个过程中。
音乐去学习过程中也应就是快乐……的
2011年的海南首是届互联网春晚上，那位弹奏《克罗地亚狂想曲》9岁的大钢琴手的吴鼎让人印象深刻地。了就是林羿的学生们。的位琴童后来和捷克小提琴家同台演出，镇静而热忱地弹奏《克罗地亚狂想曲》将曲子中的克罗地亚后因战乱和家园被毁，作曲家悲愤、失落、希望能相互交错的以及情感整体表现得淋漓尽致。曲毕，掌声雷动，吴鼎稚嫩的脸和他逐渐成熟的去理解力深深打动人观众。大吴鼎能精确地表现出这样的距离他生活……很远的很复杂以及情感，与林羿的受到启发式基础教学大有关系。
这位5岁小琴童而在去学习入门曲子《动物的狂欢节》时，林羿也没用传统形式基础教学技巧，而就是令孩子先入境，跟据的首是曲子编一个童话故事，弹低音时，问孩子这就是啥动物的（如大象）走路；中音时，又就是啥动物的（如小鸟）唱歌…让孩子从学到练，都沉浸而在童话故事中的，因为孩子就是快乐……的
今年林羿的3个学生陈侯聪、陈俊成、陈静，全省中学生也器乐小赛上囊括高中、初中组一等奖。林羿认为，孩子们主要原因就是输而在对音乐的去理解力上。目前仍然，林羿教出的学生们而在美国、英国及国外国内知名院校主攻钢琴的学生们也有10多名；也有20多学生曾而在国外之外的重大事件音乐赛事中获奖。
林羿认为，器乐基本技巧性训练就是音乐去学习的一项重要内容，弹奏音乐的必要性各种手段。但假如过于特别强调基本上功之，而忽视了音乐的去理解力培养，那么说所弹奏出来的音乐就是也没我们的灵魂的让孩子而在也没去理解力的前提条件下的，去进行枯燥的基本上性训练，会泯灭了孩子对音乐的无限热爱，使他半途选择放弃去学习。
林羿指出现阶段国外钢琴和教育存着而在重的技术方面而轻音乐感培养的解决，这样的会造成孩子的厌学情绪。举了一个例子：外省曾有一学生，考过的钢琴十级后，了立誓再也不摸琴了可知这孩子就是痛苦……的不得已中的练琴并考级的极为赞成这样的而在家长和老师的多重高压环境下的被动状态地去通过音乐和教育的技巧。指出，音乐去学习过程中所以就是很愉悦的由于音乐就是直接表达人类以及情感的最好形式。学琴的目而的啥？所以令学生们不喜欢钢琴的浪漫叙事抒情，而且能感受到钢琴给人们带来的美的可以享受。
像说话的那样自然而然地弹琴
为为了让孩子们快乐……学琴，林羿他不断摸索出了的一套自然而然钢琴基础教学法。
林羿回忆说，刚当老师时，也曾用传统的形式去教学生，令她疑惑的无论怎样很用心去教，也有一一部分学生们不仅就是厌学。再后来，大量地深度阅读了以及欧美的音乐基础教学论著，和报名参加每一年上海、北京的国内外钢琴大师级人物班，与国际大师的沟通交流中的，解之了以及欧美音乐和教育和国外传统形式音乐和教育的相同，才逐渐而在理论实践中形成了目前仍然的套和教育理念与方法。
自然而然钢琴基础教学法的重要核心观念了就是自然而然，了就是钢琴基础教学，要完全符合钢琴音乐的规律性，完全符合学生们相同年纪层的规律性。林羿认为，音乐的不会产生就是由于人类观念和情感表达的需，而人们以及情感直接表达就是最自然不过的事。因为我就要培养出来学生们像说话的那样弹钢琴，自然而然而然；像演戏那样弹钢琴，很感性出境，乐曲需啥以及情感，弹奏者了要充分调动啥以及情感。因为弹奏者需通过负面情绪以及控制性训练，的不仅得很对不同性格的学生们通过划分，因材施教，如性格外向的学生们要性训练其情绪平和、稳重，性格方面外向的学生们要性训练使其负面情绪激动等。
对于每一学生们上课前的，林羿都要对学生的性格方面特征通过深度分析去思考，随时调整后上课形式技巧。为为了对大一点的孩子性格方面通过把握好，不仅常进入学生的博客，与学生互动。当读到学生们陈侯聪的博的文中一句话练琴就像就是做了了一场梦…总是不愿意意醒来…时，林羿幸福和快乐于该生的很感性。当读到学生们陈俊成而在QQ中留言：不要把实现理想定得太高，要慢慢的安于目前的现状时，林羿深深的感动于该生的真挚。
林羿说，经多年对学生的性训练理论实践，指出音乐感人至深人都有，进行错误的的性训练，每一学生们都是也可以真实的地表现出个性独特的音乐，进而弹奏出音乐的魂来，这个过程中就是学生们的王老师共同合作被深深的感动和释放感性的过程中。
4月的一天，林羿而在博客中记下她同时给四位学生上课的经，的就是一一种学生们与学生、王老师和学生们之间互相受到启发的和教育去尝试，让学生们感悟颇多，也令林王老师他兴奋不已，博文中写道：呵呵，这节课学生们学习到喜欢的东西，也而在四位学生的身上去找到更本的解决所而在会觉得他就是幸福和快乐的也觉得教育的过程中就是深深的感动的