想像力很活跃，由于我就少儿该时期大多数时间就是独自一人渡过的既然我就了而在第一一次本场中获胜，又下定决心要时一位钢琴一家，了再也不想上学了
对父亲说：拿了一台录音机，早上你的的我就妈出门前的把录音记录机打开。一整天都要好好练琴。回家之后，一查录音记录机就知道我就他说到做了到
父亲会觉得这个坏主意不错，由于这样的我就了能少出了时间——来练琴了也喜欢，由于这样的我就就不用上学了课室里的，会觉得你怎么样都不得劲儿；钢琴前的，却会觉得鱼得水，即使就是苦练难度极高的曲子—就像车尔尼的曲子，写出像是特意就是为为了逼疯演奏它钢琴手的。
每次母亲回去的时，总是就是坐着而在钢琴前的，就好像就是给拴而在那里一样。虽然夜间一个人而在一家，一点也不害怕。坐着而在琴凳上，完全征服遇到的困难的曲目，令我就会觉得所有的一切都是而在完全掌握当中，感到十分安全的。
但就是由于我就大多数时间都就是一个人待着，天生的的羞涩变得更严重了该上小学的时，没办法再留而在家里了一想起要回到课室上课，就紧张极了
问父亲的第一个问题就是所有的的作曲家中，谁就是第一名？
父亲不加思索地说：莫扎特。莫扎特数第一，由于他写得很多又写得好。三岁时就能作曲。超级无敌一个天才，每一种音乐形式他都留下了得意之作。
父亲其向我就作出解释了莫扎特我们的时代奥地利皇室的一些背景。不能太很清楚他到底听懂了多少人，但当我就弹莫扎特的曲子时，脑海中有了正面形象，明白他谁，又就是怎样行事的想像他一个动画片里的人物，不喜欢蹦蹦跳跳、东奔西跑。游乐场上疯狂的追逐他朋友们，也来追他
脑海中的的维也纳就是金色的和寒冷的沈阳各异样，而莫扎特就是一个小金童，是从一个过生日聚餐轻歌曼舞到另一个生日聚会。
巴赫就不一样。杨副教授最热爱巴赫，巴赫的曲子她弹得棒极了那里学琴，一开始她来教过的我就好些巴赫的曲子。巴赫音乐的内在力量非常强烈大地震撼山易了感到很幸运，接触到巴赫很早，由于巴赫就是音乐的基石，学好了巴赫，就打好了音乐两个基础。音乐有很多复杂的旋律线和声部，有助于理解音乐的整体结构。
想像中的，巴赫总就是和天堂里的上帝的旨意对话，固然他显得很严肃。之间的对话带给这世界的人的们能想见的最美好、最睿智的音乐。
想像肖邦就是个英俊潇洒的男生，像一位影片明星，永远是而在最求一种他找不到的爱。放佛再看到坐着而在钢琴前一边哭泣，一边写下让人心碎的旋律。
贝多芬也就是祟拜的偶像。很严肃，的父亲一样严肃认真。父亲的贝少芬都从来不笑，没有时间——也没有忍耐性去聚会、玩笑、看动画片。有那么多的音乐要去写，有那么多的音乐要去听，音乐就是小命攸关的事。对于贝多芬来说，音乐就是至高无尚的父亲的贝少芬一样不善与人相处，的音乐倒一更能心心相通。
有一次，父母亲带我就要去再看一个苏联芭蕾舞团表演的天鹅湖》顿时爱上了柴可夫斯基，而我就后来听到第一钢琴协奏这曲》则大大加深了对于他无限热爱层度。毕竟我就那时候还太小，不仅叫不出曲目的新名称，但他俄罗斯我们的灵魂所蕴涵的不菲爱情给我就留下了深刻地的印象。脑海里的，一幢小一套房子里独自生活，想像他一边流眼泪一边创作，一边创作一边流眼泪。俄国音乐特有的的美丽的阴郁打动人了心的。
电视上看到猫王的表演中令我就想起李斯特。李斯特而在这个我们的时代也就是超级无敌明星—狂放不羁不羁，女人们都为他迷得。想像中的，报名参加摩托车比赛，开了着我喷气式飞机。李斯特的孙悟空两个人的肯定会很投缘。和其他人不同，也没英年早逝，活下来了故事是从一个激动人心的历险情节跳到另一个激动人心的历险情节，不能停歇地向前发展。
为为所有的这些作曲一家捏造出历险故事，就像孙悟空的历险故事一样。却，虽然我就脑子很活跃，手指很忙碌，虽然我就急迫想学习更多的音乐，想要完全征服越发深奥难懂的曲子，学校的学生里还就是极其羞涩。感到他和别人不同。的确和别人不同。空军大院里的的孩子们父母亲也都就是搞音乐的或许能理解我就而学校里的小孩子的们都觉得我就怪怪的也没社交关系基本技巧，说话的拙笨。有时候，时我就和同龄人而在一同会觉得不舒服的时，会闭上眼睛，倾听我就脑海里的的音乐。心中的一个秘密就是美好的幻想的辈子永远是的学校的学生不沾边。
这个时，冯老师出现了
和其他王老师相同。很年轻，可能会二十六七岁，还很漂亮。并不能原则中国传统形式的基础教学形式—既不严格，又不苛刻，也非漠不关心。相反地，和蔼可亲可亲，用她善良真诚把我就营救出。的朱教授一样，这正而在最关键的时时刻刻会出现而在生活……中的。冯王老师让六岁半、极内向的变得活泼外向，这不能不说就是个奇迹。看出去了外貌再看起来很羞怯，但其实不然。客观事实上的，不喜欢人多。冯老师让我就个性独特中不为人知的这一部分得以重见天日。
他说：郎朗，肯定不要怕大声地说出你的标准答案。头脑很好使，声也很洪亮。肯定要学会表达你的心中想要的喜欢的东西。
这个时，除了音乐，并不能想要直接表达任何喜欢的东西。怕而在其他孩子眼前出丑。
冯老师告诉我就郎朗，个聪明的男孩子的。得很令每一人的都是明白这一点。
他说：不情愿啥都不说。
也没可以选择。时我就问他你的一个问题时，得走到课室后面，面对自己全班同学们提问。一开始也许你的会感到不自而在但你的会习惯的会做得很好的
没说错。逼着我就张嘴说话的，这个过程中中也向我就直接证明，并也没啥可害怕的许多标准答案我就都知道，也也可以很清楚地陈述出来，同班同学们也愿意听我就陈诉。这样的做了的次数越多，就越感到简单轻松轻松自如。假如我就也可以而在广众之下弹钢琴，这我就也应该可以而在公开的正式场合说话的。
冯王老师把学生们基层干部分作三等：假如她颁给你的一道杠，了就是一个小组长；两道杠，了就是课代表，一把手音乐、数学、自然而然或作文等；三道杠，了就是班长了很自豪地而在衣袖上戴上了两道杠，由于我就主要负责音乐。班演唱时我就会伴奏，不仅会挑选曲目，为学校表演。其他王老师不支持我就提早放学时回家练琴，冯王老师却鼓励我就这样的做了。
有很深厚的中国文化……涵养。要教我就再念唐诗和宋词。那些诗词直接表达了渴求和失落的负面情绪，韵律而在听来就像音乐。的音乐有同样的内在力量，能给我就精神鼓舞，令我就兴奋。
冯老师常说：每一人都有才能，要做的了就是去发现你的非常特殊才会就是啥。假如哪一个同学们把一幅画、一首是诗或什么特别的喜欢的东西带到课堂中上的，了会奖及给这个同学们附加的金色的星星。假如你的跑得快，或者就是一位基本技巧熟练的体操运动不员，也会给你的类似于的额外奖励。冯王老师从不倾向于哪一个学生们，每一学生们都能从她那里得很到充分地的关注更多和慈爱。而我就对于的二者都是有如饥似渴的消费需求。